PROJECTE MILLORA: ELS RACONS COMPARTITS

Projecte de millora presentació. from jessmenorca

Aquest és el projecte de millora que hem fet a Margalida Florit, els racons compartits. Està fet i dissenyat amb na Jessica Febrer, esperam que sigui del vostre agrado.

VALORACIÓ DE LES COMPETÈNCIES ASSOLIDES I DEL BLOG

Ja han passat quatre mesos des de, per primera vegada, vaig investigar quines eren les meves competències. Mai havia tocat el tema de les competències, i sincerament, se’m va fer molt difícil esbrinar quines tenia i quines no.

Després de quatre mesos, puc dir que estic molt contenta per, sobretot, haver adquirit una competència que abans no tenia. Era una persona que li costava molt reflexionar, i encara me costa, però he de dir, que de cada cop em costa menys.

Sé que és una feina difícil, i que amb quatre mesos no la canviaré tot d’una, per això, m’he proposat, seguir endavant per arribar a assolir totalment la competència de reflexionar.

I com ho faré? Probablement, la millor manera, serà a partir del blog, ja que, gràcies a ell, he aconseguit expressar-me millor i poder reflexionar sobre les coses una mica més.

Aquesta assignatura, m’ha aportat moltes coses, entre altres a reflexionar sobre la meva feina, sobre les bones pràctiques i les que no ho són, sobre si la feina que jo faig és correcta o no, sobre si l’escola on faig pràctiques és una bona escola, si és innovadora,...

I en quant al blog, ha estat una eina que no havia emprat mai, però que gràcies a ella he “madurat” professionalment xerrant, i que com he dit abans, vull seguir-lo per aprendre una mica més a reflexionar millor.

COMPETÈNCIES:

2.1: a partir d’aquesta pràctica he pogut identificar, una altra vegada, quins són els meus punts forts i quins són els meus punts febles en quant a les competències.

2.3: com ja he dit, m’he proposat un objectiu a partir d’aquesta pràctica, seguir endavant amb el blog per una millor reflexió futura.

RESUM CLASSE DIA 16 DE MAIG

PROJECTES DE MILLORA I DOCUMENTALS:

Després d’haver vist alguns dels projectes de millora i documentals em criden l’atenció sobretot dos, un de cada.

L’hort escolar de les meves companyes de Menorca. Ja que, personalment, el quadrimestre passat, vàrem estar treballant aquest tema a l’assignatura de matemàtiques, es deia Les matemàtiques i l’hort escolar. A partir de jo fer aquest treball te’n adones dels múltiples aprenentatges que pot donar l’hort als infants.

Elles han fet que participin tots els infants, i també conjuntament, d’aquesta manera sempre s’amplia una mica més el camp d’aprenentatge.

Sé que no són les úniques que fan aquest projecte de millora, però aquest, i la manera de fer feina és un dels que més m’ha agradat.

L’altre que m’ha agradat més, és el documental de les meves companyes de Mallorca, sobre el canvi de bolquers, encara què, crec que no voldria estar en la seva situació.

Haver d’analitzar tot allò que fan les mestres, o la manera en que ho fan, penso que no ha de ser fàcil per les practicants, ja que, a vegades, poden ser mal interpretades per segons qui. Encara que hem de tenir en compte, que, o almanco és lo que jo he entès, és una proposta de l’escola.

En general, però, tots estan molt bé, i penso que darrera tots els projectes hi ha molta feina.

4.2 A partir d’aquesta pràctica, he pogut comparar tot allò que es fa dins l’aula, amb tot allò que es fa a altres centres o que fan altres docents.

5.1 En aquesta pràctica he pogut reflexionar sobre els projectes de millora i documentals dels meus companys.

RECERCA EN XARXA DE PLANS DE MILLORA DE L’ETAPA 0-3

http://www.slideshare.net/colorines1/projecte-de-millora-joguines-reciclades

Després de cercar durant una bona estona plans de millora he trobat aquest pla de millora, que ens explica com algunes joguines velles poden ser reciclades.

O fer joguines amb material reciclat.

A vegades, els infants tenen tantes joguines que no els aprofiten, i quasi no juguen amb elles, per això, és important, conscienciar als infants de la importància que tenen les coses i que aprenguin a valorar-los.

Per això, penso, que les joguines reciclades, poden inculcar valors que les altres joguines no poden. I d’aquesta manera l’infant seria més conscient i, crec, que això duria a un millor desenvolupament de l’infant.

Crec que és un bon pla de millora a seguir per a totes les escoles, tant de 0-3 com més majors.

COMPETÈNCIES:

1.1: A partir d’aquesta pràctica he hagut de fer una recerca i cercar recursos per a poder resoldre una feina de l’assignatura.

1.3: Aquesta feina m’ha portat a trobar noves experiències per ampliar tot allò que ja sé.

VISITAR EL BLOG DE LES COMPANYES

Després d’haver visitat el blog d’algunes companyes, a continuació posaré els comentaris que he deixat:

NEUS SALORD:

Això és fascinant, m'encanta la importància que li doneu, a la vostra escola, a tot lo quotidià. A totes i a cada una de les rutines, a fer que els infants siguin cada cop més autònoms i puguin fer les coses per ells sols.

Que els infants aprenguin a partir del seu dia a dia, és una cosa que s'hauria de fer a totes les escoles, i d'aquesta manera s'aconseguiria una major autonomia per part de tots els alumnes.

Molt bona pràctica.

VANESSA CORTÉS:

No podria estar més d'acord amb tu, penso que el moment de concloure el dia amb els infants és molt important, per això s'ha de fer bé, i amb tots els infants.
A jo, com a na Jessica, m'han agradat molt totes les altres propostes que heu fet, ja que, algunes requereixen contacte corporal i per als infants és molt necessari.
Bona pràctica.

LORENA CARRERAS:

En aquesta bona pràctica hi ha dues coses molt importants.
Una, evidentment, és la lectura, la importància que té la lectura en totes les edats.
I l'altre, és el fet de compartir aquest moment de lectura, de que els infants grossos apadrinin a infants més petits per fer junts un hàbit, l'hàbit de la lectura.
Molt bona pràctica.

COMPETÈNCIES:

4.2: A partir de visitar els diferents blogs he pogut identificar quines són les bones pràctiques.

5.1: He pogut reflexionar sobre els trets diferencials entre les bones pràctiques i els projectes de millora.

BONES PRÀCTIQUES

INGREDIENTS QUE TENEN LES BONES PRÀCTIQUES

1.  Descriu la bona pràctica i posa-li un títol.
Racons compartits.
2.  Grups d’infants? Espai? Jornades?
Els infants de 4t, de 5è, de 6è d’infantil i 1er de primària, són els infants que participen en aquests racons compartits. Mesclant els de 4t i els de 5è d’infantil i els de 6è d’infantil i 1er de primària.
Es fa en espais externs a les aules i altres dins les pròpies aules.
Els racons es fan dos dies a la setmana per cada grup durant una hora i mitja cada dia.
3.  Característiques del grup.
No hi ha unes característiques concretes, ja que aquestes canvien cada setmana depenent del racó que escullen els infants.
Són grups però, d’infants d’edats diverses.
4.  Objectius, àrees.

·         Possibilitar les relacions entre fillets/etes de diferents grups i edats.

·         Conèixer a diferents mestres del centre i relacionar-se.

·         Experimentar amb diferents materials proposats.

·         Atendre millor a la diversitat de l’alumnat.

5.  Fonaments.
Si tenim l’oportunitat d’observar un grup de nens d’educació infantil i primer cicle de primària podem dir sense por a equivocar-nos que:

·         Els nens tenen diferents ritmes maduratius, d’aprenentatge i de treball.

·         Durant aquest període de la seva vida el procés de socialització és molt important.

·         En aquest etapa és poden tenir conflictes personals i afectius que dificultin la seva evolució.

·         Tenen una capacita d’atenció reduïda.

·         Els interessos dels nens son diferents.

Es pot considerar que el treball per racons té en compte els aspectes cognitius, motrius, afectius i socials del nen, ja que en aquestes etapes els nens es manifesten de manera global. Els objectius d’aquesta estratègia organitzativa son els següents:

·         Atendre a cada nen de manera individual, respectant els seus interessos i ritme d’aprenentatge.

·         Potenciar l’ús dels diferents llenguatges: matemàtic, lingüístic, plàstic, musical...

·         Afavorir l’autonomia i capacitat d’organització del nen.

·         Afavorir ritmes de treball i d’ordre.

·         Educar les persones perquè tinguin criteri propi.

·         Potenciar les interrelacions.

·         Les intel·ligències múltiples a l’aula d’educació infanti i primer cicle d’educació primària.

·         Crear espais per aconseguir que tots els nens tinguin les mateixes oportunitats i manipulin i coneguin els diferents materials disponibles.

·         Considerar el nen com un esser actiu que realitza els seus aprenentatges a traves dels sentits i manipulació.

·         Atendre de manera ajustada als nens amb necessitats educatives especials.

6.  Interrogants, dilemes o dubtes.

·           La zona on està ubicat el racó són les adients?

·           Tots els racons són significatius per als infants?

·           Són atractius als ulls dels infants?

·           Ofereixen diversitat de joc?

·           Es van modificant o incorporant nous materials al llarg del curs?

·           Ofereixen cap element sorpresa?

7.  Satisfacció-valor del centre.
Estam contentes perquè als infants poden triar allà on anar, a partir d’aquí afloren els gustos dels infants i es deixa fer allò que ells volen.
Les famílies poden participar venint un dia als racons on hi ha els seu fill, i aportant tot allò que està a les seves mans.

EXPERIÈNCIES 0-3

Després d’haver mirat algunes de les experiències de 0-3 les que més m’han cridat l’atenció són les següents:

DESCOBRINT LA CARABASSA:

Aquí es demostra la importància de donar peu a l’infant a fer allò que vol fer, de no posar límits com ens deia M.C. Díez.

Els infants necessiten explorar tot allò que els envolta per descobrir-ho i per conèixer-ho realment. Només així els infants podran desenvolupar-se.

Aquesta experiència dóna peu a na Marta a conèixer una mica més aquesta nova fruita que els hi ha portat n’Eva, la mamà d’en Gerard.

 

JUGUEM AMB MAGRANES:

Aquesta activitat m’ha agradat molt, no tant sols per tot lo que he dit abans de la importància d’explorar tot allò que els envolta, sinó també, pel fet de que, jugar amb les magranes duu a altres aprenentatges més implícits.

Un dels aprenentatges que té jugar amb la magrana és el fet de desenvolupar la motricitat fina, ja què, per treure el fruit de la magrana, necessiten treballar aquesta habilitat.

Un altra aprenentatge és treballar tots els sentits, per exemple el tacte, l’olfacte, la vista, ja que el color vermellós que veuen els hi crida l’atenció,...

És una experiència molt gratificant per infants de 0-3 i també per infants més grossos.

 

MATERIALS D’EXPERIMENTACIÓ:

Per als infants experimentar és un procés natural que realitzen, una i altra vegada, durant tot el dia. Però hi ha cops que és necessari oferir material per a què aquesta experimentació pugui ser avaluada per la mestra.

Com diu a l’experiència, experimentar implica altres coses, com ara, ficar i treure, fer transvasaments, si sura, si s’enfonsa,...

Totes aquestes experiències són molt gratificants per a l’infant, i fa que els infants puguin desenvolupar-se d’una manera més autònoma.

 

 

 

COMPETÈNCIES:

1.2: He sabut reflexionar sobre quines són les bones pràctiques, o les bones actuacions.

4.2: A partir d’aquesta pràctica he pogut identificar quines són les bones pràctiques per jo, que hi va implícit dins elles, i les he pogut comparar.